首先是5/8到我們中興的愛班實習(也就是學校的特教班)。愛班的行程和一般的班級不同，相較之下是"晚到早離開"。大約是早上8:20會由助教阿姨陪同，並由司機一起載到學校；放學的話，如果有中年級的孩子，大約12:20就會由助教阿姨陪同，讓司機載他們回家了，所以愛班大多是11:00~11:20就會提前開始用午餐。這樣做的目的是為了要分開和其他孩子共同放學的時間，因為有些孩子的狀況特殊或者需要特殊扶具或載具才可移動、行走，到娃娃車上也需要一段時間，而且如果共同放學，娃娃車出校門也較不方便，因此才有如此作法。
當日，我也試教了國語，真的相當緊張，不過愛班的老師已有指導我需要使用的方法與技巧，而且我也有提前去觀課，大概知道可以如何上課。
我發現，愛班的孩子要以實用為主，而且授課速度與進度不宜過快，直到當天上課，班上的進度不過也才第三課而已，一堂課的時間大約就是帶著全班朗讀課文、教授"一個新詞"，然後完成習寫這個字的學習單而已。有些特別的孩子也會有助教阿姨和替代役男的協助，他們可能無法習寫新詞，不過需要學習這個新詞，方法也很特別，可以給他兩個不同的圖卡，問他應該是哪一個才對？讓他指出來即可，有的孩子對學習這些新詞也會感到興奮，那樣的反應還滿振奮人心的。
我在一開始本來有些害怕與特教孩子相處(我必須承認)，自己也有相當的罪惡感，好歹自己也是輔導科系畢業的，與特教也有一點的關聯，但怎麼能夠害怕？後來這樣的課程過後，我發現他們原來是這麼的可愛！上課真的很乖，雖然不太能夠說話表達，但從他們的肢體語言與努力拼湊出來的語音，可以知道他們真的學習到新的東西了！此外，他們也不像一般的孩子那樣很調皮，上課很認真，對於教師我認為是有一種不同的教學感受。
當天也發生了很多事情，老師與助教阿姨都覺得有一波未平，一波又起的感覺。因為有某個孩子(先簡稱為A)前一天與阿姨有些爭吵，今天趁著老師在上課請他出來示範的時候，竟然朝阿姨背後用力打去，還拉扯阿姨的衣服，老師和阿姨都嚇到了，阿姨很生氣，當下所有動作都得暫停了，立即性的指導A不應該有這種動作，方法滿激烈的，但不這樣也不行，因為A的動作實在太大，也冷靜不下來(A過去就有多次拍打媽媽、老師、阿姨、學校其他學生與老師的紀錄)。所以請A停止的手段或許可能有些激烈，但不用力拉住他，五年級的力氣已經不小了，可能會有更大的反擊。於是，當節課就請A罰站(且是站在自己的椅子上)，這是一種讓他知道他被處罰，隔離外在物理環境的技巧。老師說他知道自己這麼做是不對的，但他無法控制(A曾經用力打過別人後立即說對不起然後開始哭，可是又接著打)。
這件事結束後，老師請B同學去帶C同學回來，因為C比較好動，誰知道我們還在討論剛剛的狀況可以怎麼預防的時候，突然聽到走廊外傳來B的哭聲。原來是C不知什麼原因，突然咬了B！整個有齒痕也瘀青了，因為當天護士阿姨也請假，所以我們先讓B冰敷，擦優碘消毒。老師與阿姨各照顧A、C的時候，我在旁陪伴B並幫他擦藥，也鼓勵他的勇敢。當天的狀況實在太多，也相當忙碌、緊張，一時半刻我才想到我整個的實習，忘了拍照記錄......。
接著是5/14，5/15也臨時有任務。5/14學校有邀請數學輔導團的活動，帶全體三年級孩子一起學數學、做活動、玩遊戲。剛好也是分數的單元，現在正在上的。其實這個活動在寒假的時候辦過了，而我在寒假的時候也有去研習，也是同樣的單元，也才實際操作在補救教學沒多久，所以已經知道大概要做什麼了。在玩活動"分數心臟病"的時候，真的是很刺激，沒有玩過的孩子大呼過癮，寒假參加過營隊或者補救教學班的孩子，就有先備知識的優勢(因為玩過了)，反應會來的快一些。因為我已經操作過不少次，對於流程很熟悉，不過看到不同老師的教學還有一些細節，其實可以讓我自己的教學更完整，其實還滿高興的。
5/15的臨時任務則是要去幫忙學校的"國語文競賽"，比賽項目有朗讀、說故事比賽、歌謠比賽。朗讀分成閩南語、原民語、客家語，我還當了說故事比賽和歌謠的評審。不得不說，低年級的比賽，真的是只要夠大氣、聲音宏亮基本上就是前幾名了，來參加的小選手們，有些聲音真的小到完全聽不到，真的很難評分，只要一聽到或看到有符合我上述說的一些特色，或甚至更棒，我相信要得名次宛如甕中捉鱉。
以上，便是我這兩週的實習心得，大多是行政部分，我發現之後需要幫忙的行政工作還會越來越忙呢......
